Методическая копилка

О школе НОУ Методическая копилка Непоседы Советы психолога Наша жизнь

Математика

Кузнецова И.А.

учитель информатики

МОУ Усть-Абаканская СОШ №3

урок информатики в 5 классе

Тема: Обработка текстовой информации

Тип урока: изучение нового материала с использованием деятельностного подхода

Цели:

· дать учащимся представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах;

· сформировать навыки работы в текстовом редакторе Блокнот;

· воспитать аккуратность и четкость при выполнении заданий.

Материалы и оборудование к уроку: мультимедийный проектор, слайд-фильм, компьютерный класс.

Этапы урока.

Самоопределение к деятельности (5 мин)
Открытие детьми нового знания (15 мин)
Первичное закрепление знаний (5 мин)

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (10 мин)

5. Рефлексия деятельности (4 мин)

6. Домашнее задание (1 мин)

Ход урока (урок сопровождается слайд-фильмом):

1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Учитель: Прежде чем я назову тему урока, попрошу прочесть следующий текст:

Слайд 1:

Сергей Львович – редактор «Школьной газеты». Под его началом работает коллектив сотрудников, и он отвечает за выпуск каждого номера. Редактор – это человек, который руководит изданием газеты, журнала книги; выпуском передачи на радио или телевидении.

И автор статей, и Сергей Львович, и его сотрудники, чтобы издать качественную газету пользуются компьютером и специальными программами, которые также называются редакторами. Текстовыми редакторами.

Учитель: Теперь нетрудно догадаться о чём сегодня на уроке пойдет речь.

Слайд 2:

Тема урока: Обработка текстовой информации.

Ввод текста.

В тетради записывается тема урока и число.

2. Открытие детьми нового знания

Учитель: Какие новые для себя слова вы услышали в данном тексте?

Учащиеся: Редактор, тестовый редактор.

Учитель: Сформулируйте, кто такой редактор? А как вы думаете, что такое текстовый редактор?

Учениками формулируется определение и высвечивается следующий слайд:

Слайд 3:

Текстовый редактор – это программа, при помощи которой можно создавать информацию и править (редактировать её).

Определение записывается в тетрадь

Учитель: Какой вид информации можно помещать в газету, журнал, книгу.

Ученик: Тест, картинки, текст музыки, ноты.

Учитель: Отсюда – три вида информации:

Слайд 4:

· текстовый (создание и обработка текста);

· графический (создание и обработка картинок);

· звуковой (создание и обработка мелодий).

Виды записываются в тетрадь

Учитель: Самым простым текстовым редактором является Блокнот. Попробуем найти его сами с помощью кнопки Пуск. (После того как дети нашли программу высвечивается слайд)

Слайд 5:

Пуск Программы Блокнот

Учащиеся вместе с учителем включают программу. На экране высвечивается соответствующее окно, составляющие которого ребята проговаривают за учителем: заголовок окна, строка меню, полосы прокрутки, рабочая область. Вводится понятие курсора.

3. Первичное закрепление знаний

Учитель: Любой текст состоит из строк. Давайте наберём одно короткое стихотворение Агнии Барто. Устанавливаем курсор в пустое поле редактора и пишем:

Спать пора уснул бычок,

Учитель. Строка закончилась. Как теперь перейти на начало следующей? (выслушиваются возможные ответы учащихся) Нужно нажать на клавишу Enter. Теперь мы пишем вторую строку, в конце которой опять нажмем Enter – и так до конца стихотворения.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Лёг в кроватку на бочок.

Сонный мишка лёг в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлёт поклон.

Выполнив задание, учащиеся сверяют свою работу с той, которую выполнил учитель параллельно с ними (высвечивается на экране).

5. Рефлексия деятельности (итог урока)

Слайд 6:

Отметьте правильные ответы.

Редактором называют человека, который руководит выпуском:

- газеты; - школьников;